铸盾固安 强技守岗——成都职业技术学院构建“1245”国家安全教育育人体系

国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。习近平总书记指出，要坚持总体国家安全观，以新安全格局保障新发展格局。党的二十届三中全会对推进国家安全体系和能力现代化作出系统部署，“十五五”规划建议进一步强调统筹发展和安全、建设更高水平平安中国。国家安全教育由此从“一门课”上升为“一项战略工程”。职业院校如何接好这一棒，是摆在所有职教人面前的时代之问。

成都职业技术学院的回答是八个字：铸盾固安，强技守岗。作为教育部认定的职业学校思政课四川协作组牵头单位、四川省大中小学思政课一体化共同体牵头单位，学校立足四川国家战略腹地建设和成都产业极核定位，构建“1245”国家安全教育育人体系，把总体国家安全观的宏大叙事，落到专业群、落到产业链、落到每一个学生未来站立的岗位。

一、破题：职业院校国家安全教育需要自己的“打开方式”

职业院校的国家安全教育，不能简单照搬普通本科的理论化学科叙事。职业教育的生命力在产业、在岗位，学生毕业即上岗，很多人第一天就站在网络安全、金融风控、数据合规的第一线。如果安全教育与专业脱节、与岗位脱节，课上讲的是“远方的风险”，学生面对的是“手边的风险”，教育就落了空。

基于这一判断，学校提出“铸盾固安、强技守岗”育人理念，并以“国之安—业之安—岗之安”三级内核贯通体系逻辑。

宏观层面，国之安铸魂。以总体国家安全观统领课程价值立场，讲清“为什么安、安什么”，让学生胸怀“国之大者”，解决方向问题。这是“铸盾”的价值底座。

中观层面，业之安明势。立足国家战略腹地建设与成都产业建圈强链，引导学生读懂所在产业链的安全命门——芯片断供之痛是科技安全，数据出境之险是数据安全，金融波动之危是经济安全。产业安全的“势”，决定学生安全素养的“向”。

微观层面，岗之安践行。把国家安全素养下沉到岗位实操场景：软件工程师写下的每一行代码，都连着网络安全防线；金融从业者经手的每一份数据，都系着经济安全底线。安全素养最终要变成岗位上的“肌肉记忆”，这正是“强技守岗”的落点。

三级内核层层递进，一句话概括：为国家安全铸盾，为岗位安全强技；盾中有技，技中含盾。

二、布局：“1245”育人体系的四梁八柱

在三级内核统领下，学校党委统筹领导，由教务处牵头，马克思主义学院、保卫处、各二级专业学院协同联动，形成“一条主线、双域融通、四堂联动、五环闭合”的实施路径，简称“1245”育人体系。

（一）一条主线：让安全素养贯穿全部课程

学校严格落实国家部署，面向全体学生开设国家安全教育公共基础课，1学分、16学时，纳入各专业人才培养方案，统一使用统编教材《国家安全教育大学生读本》。在此基础上构建“必修课程＋专业嵌入＋课程思政”三位一体课程结构：必修课讲透总体国家安全观，回答“国之安”；专业课程按群嵌入安全模块，回答“业之安”；课程思政把安全意识融进每一门课的育人目标，回答“岗之安”。一条主线，纵向到底，不让国家安全教育成为“孤岛课程”。

（二）双域融通：贴着产业布局建课

成都的产业布局到哪里，安全教育的场景就延伸到哪里。学校对接成都二产、三产，建立“专业群—安全领域—岗位场景—课程模块”四级映射机制，形成两大融通域。

依托软件技术国家级双高专业群和电子信息类专业，对接成都电子信息产业建圈强链和数字经济发展，重点布局科技安全、网络安全、数据安全，课程模块直指代码安全、系统攻防、数据合规等岗位真实场景。

依托金融科技应用、旅游管理等专业群，对接西部金融中心和国际消费中心城市建设，重点布局经济金融安全、文化安全，课程模块聚焦金融风险识别、涉外文化交往规范等素养要点。

依托这套映射机制，学校建成校本案例集1册、专题课件16套、短视频资源120余个，实现“一专业群一方案”，每个专业群都有适配自身的岗位安全案例包。

（三）四堂联动：让安全教育可知可感

必修课堂固本。大班专题授课与小班研讨结合，案例教学、情景辨析、课堂辩论多法并举，重点设置网络泄密处置、金融信息泄露预警、境外文化渗透辨析等议题，让抽象的“安全”变成可辨析的具体情境。

岗位课堂融合。把安全情景辨析嵌入实训实习等真实岗位任务，推动学生从“课堂里的案例”走向“岗位上的应对”，实现从知识识记向风险辨识、应急处置的能力跃升。

实景课堂铸魂。以全民国家安全教育日为牵引，常态化开展知识竞赛、主题宣讲、警示教育、文创征集，近两年举办校级活动5场次、参与5000余人次，让安全教育从“入耳”走向“入心”。

网络课堂扩面。推行“线上慕课自主研学基础理论、线下聚焦热点深度研讨”的混合式教学，依托校园新媒体、主题班会、学生社团持续推送，实现安全教育全天候、全覆盖。

（四）五环闭合：建、教、评、研、保环环咬合

课程能不能走远，关键在机制。学校以五个闭环保障体系可持续运行：

建——课程建起来。配套课程标准、授课计划、考核实施方案“三件套”，建立集体备课、专题研讨、课后复盘常态化机制，推动思政教师与专业教师同备一堂课。

教——队伍强起来。构建“思政教师为主、校内多岗位兼任、校外专家补充”的复合型师资队伍，现有校内授课教师37名，聘请国安、保密、公安、行业企业专家参与授课，把一线经验带进课堂。

评——素养测出来。改变“一考定成绩”，过程性考核占比不低于60%，课堂表现、专题研讨、线上学习、实践作业、知识测评全部纳入总成绩，考核指向从“背住了没有”转向“遇事会不会应对”。

研——教研转起来。以研促教，已获批校级及以上教研课题2项、发表教学论文5篇，持续把一线教学实践提炼为教学规律，反哺课程迭代。

保——机制立起来。将专项经费、教学课时、教师工作量纳入学校常态化保障体系；建立教学素材前置涉密审查机制，明确案例、视频、课件“先审后用”，既讲得生动，又守得住底线。

三、担当：从“上好一课”到“辐射全省”

经过持续建设，学校国家安全教育实现了三个转变：从“单一课程”到“体系育人”，从“教师讲授”到“四堂联动”，从“知识考核”到“素养测评”。学生的变化更为真切——越来越多学生在实习岗位上主动辨识风险、规范操作，把“国家安全”四个字从课本概念变成了职业本能。

作为职业学校思政课四川协作组、四川省大中小学思政课一体化共同体牵头单位，学校下一步将着力推进三项工作：一是牵头研制职业院校国家安全教育实施指引，把“1245”的可复制经验转化为全省可用的操作框架；二是共建跨校师资研修共同体，以集体备课、同课异构带动全省职教战线师资能力整体提升；三是开放共享课程资源库，让优质案例、课件、短视频在更大范围流动起来。

战略腹地无后方，产业一线皆哨位。面向“十五五”，成都职业技术学院将持续深化“铸盾固本、强技守岗”育人体系建设，努力把每一名学生培养成懂技术、识风险、守底线的高素质技能人才，让总体国家安全观在职业教育的课堂里、实训室里、生产线上落地生根，为建设更高水平平安中国贡献职教力量。

（供稿 成都职业技术学院 李丹 赵晓丹）